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责任引领,创建精神文明新家园
来源:原创    发布时间:2020-05-14 11:02:10    编辑:管理员    浏览:590次

合肥市第三十二中学坚持以精细化管理为抓手,以全面提高教育教学质量为宗旨,在“责任文化”的引领下,秉承“责任践行教育大爱”的核心价值观,为孩子“扣好人生的第一粒扣子”。以特色促发展,以责任促优质,努力塑造“严谨笃学、挚爱善教”的教师队伍,培养“乐学善思、自信自砺”的学生群体,孕育“乐于坚守,勇于担当”的学校精神,争办人民满意的教育。近年来,学校先后获得安徽省群众体育先进单位、安徽省军民共建先进单位、合肥市文明单位、合肥市平安校园、合肥市绿色学校、合肥市花园式学校、合肥市卫生先进单位、合肥市语言文字规范化示范校、合肥市百姓身边的好学校、合肥市教育系统先进基层党组织等称号。2014、2015、2016年学校连续三年蝉联合肥市高中教育教学综合评价一等奖,2017年荣获合肥市高中教育教学综合评价二等奖2018年、2019年荣获合肥市高中教育教学综合评价一等奖

责任引领,创建精神文明新家园 

学校高度重视文明创建工作,校长担任文明创建领导小组组长,学校将创建文明校园作为五年规划的重要作务去指导学校各项工作,在管理中融入诸多创建文明单位的工作经验,形成了独具特色的自主教育特色办学模式,形成了“文明创建我先行”浓厚舆论氛围。我校形成成熟的价值观教育系统,学校在学生思想道德建设、领导班子建设、教师队伍建设、校园文化建设、校园环境建设和活动阵地建设等六个方面渗透价值观教育。

一、领导班子建设

建立现代学校管理制度,形成文明创建整体联动的体制保障。合肥三十二中领导重视班子建设,积极建设学习型、服务型、创新型党组织,创建有特色的党建活动品牌。领导班子廉政、团结、奉献、创新,落实党的群众路线实践活动,真正走到教师中去,听取教师对学校发展的意见,立足学校实际,切实转变管理理念,大力推进教育改革,提升教学质量,彰显学校办学特色。2019年3月学校与合肥七中管理团队对标,全面提升学校管理团队的工作执行力,提高其细节意识、服务意识、规则意识和系统意识,建立职责清晰、运作流畅的行政管理体系。建设网络化管理平台,通过网络化管理,注意对管理、教育、教学工作的各个层面、各个环节的管理质量实行控制与评价,简化管理流程,提高管理效能。

这种管理模式凸现以下特色:时间上精细到每一天,人员上落实到每个教师,空间上覆盖到校园每一处场所,教育效果延伸到家庭、社区,全方位多种形式地推进素质教育的各种理念、创新工作方法。学校的"先进教研组”、 "师德考核" 、 "文明班集体" 、 "班级之星”等各项评比制度, "教代会" 、 "校务公开" 、 "民主评议" 、 "校园开放日"等沟通机制,无不体现了学校现代管理理念的特点。

二、教师队伍建设

打造“精神内守”的优秀教师团队,为文明创建营造良好氛围学校高度重视师资队伍建设,一是通过实施“青蓝工程”,制定青年教师培养计划,为青年教师成长搭建平台,促进青年教师逐步成长。二是通过实施“名师工程”,以培养专家型、科研型、高素质管理型教师为目标,铺设名师成

合肥市第三十二中学坚持以精细化管理为抓手,以全面提高教育教学质量为宗旨,在“责任文化”的引领下,秉承“责任践行教育大爱”的核心价值观,为孩子“扣好人生的第一粒扣子”。以特色促发展,以责任促优质,努力塑造“严谨笃学、挚爱善教”的教师队伍,培养“乐学善思、自信自砺”的学生群体,孕育“乐于坚守,勇于担当”的学校精神,争办人民满意的教育。近年来,学校先后获得安徽省群众体育先进单位、安徽省军民共建先进单位、合肥市文明单位、合肥市平安校园、合肥市绿色学校、合肥市花园式学校、合肥市卫生先进单位、合肥市语言文字规范化示范校、合肥市百姓身边的好学校、合肥市教育系统先进基层党组织等称号。2014、2015、2016年学校连续三年蝉联合肥市高中教育教学综合评价一等奖,2017年荣获合肥市高中教育教学综合评价二等奖2018年、2019年荣获合肥市高中教育教学综合评价一等奖

责任引领,创建精神文明新家园 

学校高度重视文明创建工作,校长担任文明创建领导小组组长,学校将创建文明校园作为五年规划的重要作务去指导学校各项工作,在管理中融入诸多创建文明单位的工作经验,形成了独具特色的自主教育特色办学模式,形成了“文明创建我先行”浓厚舆论氛围。我校形成成熟的价值观教育系统,学校在学生思想道德建设、领导班子建设、教师队伍建设、校园文化建设、校园环境建设和活动阵地建设等六个方面渗透价值观教育。

一、领导班子建设

建立现代学校管理制度,形成文明创建整体联动的体制保障。合肥三十二中领导重视班子建设,积极建设学习型、服务型、创新型党组织,创建有特色的党建活动品牌。领导班子廉政、团结、奉献、创新,落实党的群众路线实践活动,真正走到教师中去,听取教师对学校发展的意见,立足学校实际,切实转变管理理念,大力推进教育改革,提升教学质量,彰显学校办学特色。2019年3月学校与合肥七中管理团队对标,全面提升学校管理团队的工作执行力,提高其细节意识、服务意识、规则意识和系统意识,建立职责清晰、运作流畅的行政管理体系。建设网络化管理平台,通过网络化管理,注意对管理、教育、教学工作的各个层面、各个环节的管理质量实行控制与评价,简化管理流程,提高管理效能。

这种管理模式凸现以下特色:时间上精细到每一天,人员上落实到每个教师,空间上覆盖到校园每一处场所,教育效果延伸到家庭、社区,全方位多种形式地推进素质教育的各种理念、创新工作方法。学校的"先进教研组”、 "师德考核" 、 "文明班集体" 、 "班级之星”等各项评比制度, "教代会" 、 "校务公开" 、 "民主评议" 、 "校园开放日"等沟通机制,无不体现了学校现代管理理念的特点。

二、教师队伍建设

打造“精神内守”的优秀教师团队,为文明创建营造良好氛围学校高度重视师资队伍建设,一是通过实施“青蓝工程”,制定青年教师培养计划,为青年教师成长搭建平台,促进青年教师逐步成长。二是通过实施“名师工程”,以培养专家型、科研型、高素质管理型教师为目标,铺设名师成责任引领,创建精神文明新家园长阶梯,形成了以名师为龙头,以骨干教师为中坚,以教师素质全面提高为根基的梯形师资结构。聘请校外专家到校讲学,对教师进行专业引领,不断提高教师的师德素养与教学水平。近年来,学校不断给教师创设展示综合素养和教学水平的平台,不断挖掘教师的潜力,一大批教师在全国、省、市各类教学比赛中获奖。学校现有市级优秀教师、教坛新星、教学能手及区级名师、学科带头人、骨干教师共40多人,这责任引领,创建精神文明新家园些老师正成为我校教育教学工作中的骨干力量,增强了学校的核心竞争力和社会影响力。三是实施“激励评价机制”,改革创新教师的考核评估激励机制,实行教师聘任制、岗位责任制、统一考核制、绩效奖励制等。一系列竞争机制增强了教师的合作意识、责任意识、发展意识、创新意识、和以促进学生发展为根本服务意识,激发了教师的工作热情。

2014年10月,学校启动“质量提升工程”,形成了政府部门保障(教体局),科研部门支持(市教科院),优质学校引领(合肥一中),全体教师参加(合肥三十二中)的四位一体的全方位的教学研究活动。2018年,新一轮的“质量提升工程”又启动,学校继续借助合肥一中优质资源及市、区教研室专家力量,在学校管理、科研指导、师资培训、学生发展及课程建设等方面开展合作、学习、交流。在四年多的质量提升工程的实施过程中,学校以整体提高学科组教师课堂教学效率与教师教育科研能力为核心,以培养学校卓越教师队伍为重点,聘请市教研室教研员作为教研指导专家,聘请一中名师担任指导教师,通过听课、磨课、研讨、交流等形式,对学科组教科研活动进行规划、指导、监督、评价,从而提升教师教学教研能力,并搭建平台,促进优秀教师与名师成长。经过四年的努力,我校教师在教研方面取得了非凡的成效,课堂比赛中获国家、省、市一、二等奖的共40余人次,论文在省级及以上期刊发表约120篇,2个省级课题、6个市级课题结题;在2018年“一师一优课”评比中,我校有6节课获“部优”,34节课获“省优”,获奖比例在安徽省高中学校名列前茅。

今天的三十二中教师,有着强烈的责任感和使命感,爱岗敬业,无私奉献,不断提高自己的教育教学能力与艺术。各学科教师优化组合,群策群力,真正形成了“学生认可、家长信赖、学校放心”的复合型名师群体。他们中有省市级名师、学科带头人、骨干教师、教坛新星、先进教育工作者、德育标兵、优秀班主任……他们潜移默化地引领着学校教育教学潮流,共同支撑起合肥三十二中灿烂的教育天空。

三、思想道德建设

强化思想政治教育作用,丰富德育教育形式,营造和谐育人环境。学校始终坚持为“学生的终身发展和幸福奠基”的教育使命,乐于坚守,勇于担当”的校训精神作为学校的核心育人目标,推行学生自主管理,创新德育教育形式,全面培养、提高学生的责任意识按照引导为主、渗透为主、活动为主的原则,在各年级开展侧重点不同的责任教育,并与相关主题活动、社会实践活动相结合,在高一年级,以养成教育为核心,重点开展“立身”教育活动在高二年级,以担当教育为核心重点开展“立”教育活动;在高三年级,以前途理想教育为核心,重点开展“立”教育活动让学生在高中三年中通过引导进行责任体验,在践行中得到责任的升华,并逐步形成学校责任教育实践体系过去的一年中,学校承办了合肥市第八届模拟联合国大会,并开展了清明祭奠英烈、五四主题团日、团课评比、向国旗敬礼、模联区会、十八岁成人仪式、毕业典礼、文化艺术节、校园好声音、课本剧比赛、辩论赛、广播操比赛等学生活动。学校先后多次获得市“德育建设先进集体”称号、区“德育成果奖”,有多个班级获得市、区级“先进班集体”称号,有一大批学生在省、市、区级各类文体比赛中获奖。特别值得一提的是我校王红杰同学以其朴实、友爱、奉献、担当被评为2018年第二批合肥市新时代好少年。

近年来,学校依托德育课程、德育活动、社团活动等,让学生在高中三年中通过引导进行责任体验,通过辨析进行负责任的选择,在践行中得到责任的升华,提高学生负责任责任引领,创建精神文明新家园的精神品位,陶冶学生情操,促进学生全面发展。学校希望通过责任文化建设,让每一个走出三十二中的学生都能够深深打上责任烙印,对自己负责,对他人负责,对集体负责,对社会负责。希望通过我们的努力,使每一个走出三十二中的学生,最自信、最阳光、最懂礼貌、最热爱生活,能在生活中承担更多的责任和担当

责任引领,创建精神文明新家园

 

四、活动阵地建设好

加强学校阵地建设,优化育人环境,为学校文明创建提供保证学生的思想素质培养是精神文明建设工作的基础,学校十分注重加强学生思想教育学习和宣传力度,从多方面、多角度来开展宣传教育工作,通过营造良好的文化环境达到育人的目的。学校加强阵地建设、校风建设、人文环境建设,力求让一草一木说话、一板一墙育人,使广大师生在耳濡目染中形成良好的思想道德品质学校具有完善的校园宣传系统,学校通过网站、微信订阅号、电视台、广播站、宣传栏校报、学生会、校史室、主题班会等宣传媒体开展价值观教育的宣传与引导;日常,班主任还通过班级QQ群、微信群开展价值观的引导。在学生成长教育方面,学校利用主题班会、国旗下讲话、报告会等多种形式加强对学生的教育,积极引导他们养成文明、礼貌和高雅的行为习惯,增强他们遵纪守法的意识;通过文明班级、优秀学生干部、三好学生、优秀团员、校园之星的评比活动,激发学生模范遵守中学生行为规范的热情;学校还积极拓展校外活动阵地,走“内外结合”的路子,与街道社区、市博物馆等单位共建,建立校外研学基地成立家长委员会,开办家长学校等,加强了学校家长社区的联系。这些措施使学生的常规教育延伸到社区和家庭,深入到学生的心灵深处,细化到学生的一言一行,使他们自觉养成遵守《中学生日常行为规范》的习惯,树立三十二中学生举止得体,行为文明的良好形象。

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五、校园文化建设好

解读责任教育内涵,创设多元活动,师生共建文明校园学校从2009年开始,在养成教育的基础上,升华为“责任教育”,并将“责任”定为学校文化建设主题,提出“做一名负责任的中国人”的核心理念,把培养有责任的师生作为学校工作的主线,作为学校文化的支撑。希望通过打造责任校园,培植责任文化,让每一个师生都能拥有健全的人格、健康的心态和自信的人生,让每一个师生都把承担责任作为自己的天职。

2012年,学校很荣幸地成为包河区第一批文化建设试点校,在一年的时间内,在与北京师范大学文化建设团队的深度合作中,形成了具有三十二中特色的责任文化体系,提出了“责任践行教育大爱”的核心理念。在“责任文化”的引领下,学校坚持“以德立校、以法治校、以能创校、以勤持校、以绩强校、科研兴校”的管理思想,以精细化为手段提高管理实效,以信息化为途径推进管理现代化,以人性化为原则提高师生凝聚力,塑造“精神内守、宁静致远”的教师队伍,培养“志存高远、争做最好”的学生群体,打造“有效课程、特色发展”的教学文化,孕育着“团结勤奋、求实创新”的学校精神。

学校将责任文化贯穿学校课程之中,贯穿于课堂教学之中,贯穿于师生行为之中,学校以文化建设促学校内涵发展、特色发展,以质量求生存,以创新铸特色,以特色创名校,以此促进每位教职工在每一个岗位上都尽心尽职,把每一项具体的工作都用心做好。

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六、校园环境建设好

强化安全管理,创设优美环境,营造平安、绿色校园学校南接滨湖,北接城区,校园内设施完善、整洁优美。学校配置一流教育教学设施,配备有高标准的多功能报告厅、理化生实验室、各功能教室、录播教室等多个专业教室;学校图书馆建筑面积1200平方米,馆藏图书30万册;学校拥有田径场、篮球场、排球场等多个运动场所;配置可供千人就餐的食堂。学校环境以文化渗透,从细节入手,错落有致的馆舍与葱茏蔽阴的翠绿交相辉映,恬静雅致的环境与严谨浓厚的学风相得益彰。

    在区委、区政府及区教体局的大力支持下,学校办学条件、硬件设施建设逐步迈向一流,学校的教育设施设备走向现代化、信息化;校园环境园林化、育人化。学校在硬件设施不断完善的前提下,不断美化校园,创造幽雅环境,学校近两年注重大视野、立体化、多层次地创建优美和谐的校园环境,并能结合学校文化建设主线,发动全体师生,对校园、班级及寝室以“我的责任我担当”进行打造,努力营造“校园处处是文化,处处文化育新人”氛围,让每一面墙、每一条路、每一棵树都会说话,形成良好的育人环境;让每一个楼层,每一面墙壁,都有一个文化主题,让学生在丰富多彩的文化环境中学到知识。(图文 张松 审核 胡习武

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